Laboratório de Ensino de História

INSCRIÇÕES ABERTAS: OFICINA "Filosofia da história: reflexões sobre um possível retorno"

Sat, 08 Aug 2026 15:47:48 -0300

EMENTA: A oficina propõe examinar o diagnóstico do pensamento historiográfico contemporâneo a partir da análise crítica do artigo ensaístico "Philosophy of history: thoughts on a possible revival" (1988), publicado por José Guilherme Merquior na edição inaugural da revista History of the Human Sciences. A atividade problematiza o deslocamento teórico da antiga Filosofia Substantiva da História (teoria do processo histórico) para a meta-histórica ou epistemologia crítica da historiografia (teoria do conhecimento e do discurso histórico), investigando o descrédito sofrido pelo historicismo tradicional e a viabilidade do seu resgate sob moldes não-deterministas. Simultaneamente, a oficina toma a inserção internacional de Merquior como estudo de caso para refletir sobre a atuação e o protagonismo de um intelectual brasileiro no debate global de teoria da história, fortalecendo a recepção e a consolidação de sua imagem como historiador das ideias e intérprete crítico da modernidade.

Observações:

* O texto-base "Philosophy of history: thoughts on a possible revival" (1988) será disponibilizado previamente.

* O texto está em inglês, mas a oficina será ministrada em português.

INSCRIÇÕES AQUI: https://forms.gle/aSKzkXvp4eBfZeSP9

INSCRIÇÕES ABERTAS: OFICINA "Ensinar História a partir da alimentação: possibilidades teóricas, metodológicas e práticas pedagógicas"

Sat, 08 Aug 2026 15:43:43 -0300

EMENTA: A oficina propõe discutir a História da Alimentação como campo de investigação histórica e como possibilidade metodológica para o ensino de História na Educação Básica. Ao longo de cinco encontros, serão abordadas as relações entre alimentação, cultura, trabalho, saúde, identidade, desigualdades sociais e políticas públicas, compreendendo os hábitos alimentares como construções históricas. A partir da análise de diferentes fontes — documentos escritos, imagens, periódicos, receitas, relatos de viajantes, estatísticas, legislação e registros médicos — os participantes serão estimulados a refletir sobre as potencialidades da alimentação para a problematização de temas como colonialismo, escravidão, industrialização, urbanização, fome, patrimônio alimentar e segurança alimentar. A oficina buscará articular fundamentos teóricos da História da Alimentação com estratégias didáticas voltadas à elaboração de atividades, sequências didáticas e projetos interdisciplinares para o ensino de História, promovendo o diálogo entre pesquisa histórica, cultura alimentar e prática docente.

Objetivo geral

Discutir as potencialidades da História da Alimentação como recurso teórico e metodológico para o ensino de História, articulando pesquisa historiográfica, análise de fontes históricas e elaboração de práticas pedagógicas para a Educação Básica.

Cronograma:

Encontro 1 – Por que estudar alimentação?

Tema: A História da Alimentação como campo historiográfico.

Encontro 2 – Encontro 2 – Alimentação, poder e desigualdades

Tema: Quem come? O que come? Por quê?

Encontro 3 – Alimentação e saúde

Tema: Comer, adoecer e curar.

Encontro 4 – Fontes históricas e ensino

Tema: Como trabalhar alimentação em sala de aula?

Encontro 5 – Produção de material didático

Tema: Da pesquisa para a sala de aula.

INSCRIÇÕES AQUI: https://forms.gle/CyCmpDCCBn69PTKS6

INSCRIÇÕES ABERTAS: OFICINA "Penélope, Circe, Atena e Calipso - mulheres e suas ferramentas de sobrevivência na Odisseia de Homero"

Sat, 08 Aug 2026 09:51:03 -0300

EMENTA: Com o avanço dos discursos conservadores sobre o papel da mulher na sociedade contemporânea, olhemos para as mulheres do passado, pois elas têm algo a dizer. Suas vivências, ações e seus papéis dentro da narrativa de Homero e como elas encontraram ferramentas para sobreviver.

INSCRIÇÕES AQUI: https://forms.gle/qCzY4rtQStNXx2x3A

INSCRIÇÕES ABERTAS: OFICINA "Elucidando o Projeto de Pesquisa em História: Como transformar uma ideia geral em um objeto historiográfico"

Sat, 08 Aug 2026 09:44:38 -0300

EMENTA: Elaborar um projeto de pesquisa é um processo, muitas vezes, marcado pela dúvida no tocante a elaboração de suas etapas. Esta atividade viabiliza esse processo, oferecendo caminhos práticos e metodológicos para transformar interesses teóricos e empíricos em investigações acadêmicas. Abordaremos desde a delimitação do objeto historiográfico e a formulação de perguntas de pesquisa até a articulação do referencial teórico com o trabalho de crítica documental. O objetivo é trazer elementos necessários para estruturar cada parte do projeto (objetivos, justificativa, problematização, Referencial teórico-metodológico e cronograma).

INSCRIÇÕES AQUI: https://forms.gle/qGdvAmPrAetNBAvP7

Encontro do Coletivo História Pública e Usos Públicos do Passado

Fri, 07 Aug 2026 20:59:13 -0300

INSCRIÇÕES: https://forms.gle/MY5PjMamRzMrpRfTA

Abertas as inscrições para propostas de oficinas do LEPEHIS – 2026/2

Thu, 16 Jul 2026 09:56:11 -0300

Estão abertas as inscrições para o envio de propostas de oficinas do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em História (LEPEHIS) para o segundo semestre de 2026. As propostas devem ser encaminhadas até o final de agosto, por meio do formulário disponível, para que seja possível organizar o cronograma das atividades e, posteriormente, abrir as inscrições para o público participante. Podem apresentar propostas estudantes de graduação, mestrado e doutorado, docentes e também pessoas externas à Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás (FH/UFG). As oficinas devem estar fundamentadas em pesquisas, experiências docentes ou outras práticas formativas que contemplem a articulação entre ensino e pesquisa. Propostas de caráter interdisciplinar também serão muito bem-vindas. As atividades realizadas garantem a emissão de certificado aos proponentes, considerando a carga horária desenvolvida multiplicada por dois, em razão do tempo destinado ao planejamento e à preparação da oficina. Mestrandos/as e doutorandos/as que estejam realizando o Estágio de Docência poderão utilizar, total ou parcialmente, a carga horária das oficinas ministradas para o cumprimento dessa atividade, conforme o planejamento e as orientações do Programa de Pós-Graduação.

Convidamos todas as pessoas interessadas a compartilharem seus conhecimentos, pesquisas e experiências. Envie sua proposta até o final de agosto e participe da programação do LEPEHIS no semestre 2026/2.

Os critérios, informações necessárias e demais orientações estão disponíveis no formulário de inscrição.

https://forms.gle/Jv4oGha812n1UHQ67

Aula pública debate memórias da ditadura militar em Goiânia

Sun, 28 Jun 2026 08:12:15 -0300

No dia 27 de junho de 2026, o Coletivo História Pública e Usos Públicos do Passado, em parceria com a Faculdade de História, o Programa de Pós-Graduação em História e o ProfHistória da Universidade Federal de Goiás, realizou mais uma aula pública do projeto Goiás Plural. A atividade ocorreu no Lago das Rosas, nas proximidades do edifício conhecido como Castelinho, espaço que se tornou um marco da resistência estudantil em Goiânia até o golpe civil-militar de 1964 e que, desde então, passou por diferentes ocupações e usos. A aula contou com a participação do jornalista Renato Dias, que compartilhou sua relação com a história daquele espaço e abordou experiências sensíveis, entre elas a perda de um familiar em decorrência da repressão promovida pela ditadura militar. Também foram apresentados relatos de estudantes, professores da educação básica, docentes universitários e pesquisadores. As intervenções e questões levantadas pelos participantes relacionaram o contexto de repressão e violência política às permanências e reverberações desse passado traumático no tempo presente, destacando também os processos de apagamento dessas memórias no território goiano. Ao longo da atividade, ressaltou-se a importância da preservação e da valorização dos lugares de memória, bem como da investigação desse passado por meio de diferentes fontes, narrativas e sujeitos históricos. Como parte desse projeto de história pública, serão produzidos materiais e um documentário reunindo os registros das atividades realizadas. A proposta é que esses produtos possam servir como recursos didático-pedagógicos e como fontes para pesquisadores interessados em escrever a história de Goiânia, de Goiás e do Brasil a partir de narrativas plurais. Busca-se, assim, integrar diferentes sujeitos ao processo de produção do conhecimento histórico e ampliar o diálogo entre os diversos segmentos da esfera pública e a universidade.

Próxima aula pública

A próxima aula pública será realizada no dia 29 de agosto de 2026, às 8h, na Praça do Violeiro, no Setor Urias Magalhães, em Goiânia, com o tema “A música caipira e sertaneja em Goiás: do tradicional ao contemporâneo”. Preencha o formulário de inscrição e participe da quarta sessão do projeto Goiás Plural.

Projeto de pesquisa promove quarta aula pública no mês de agosto

Sun, 28 Jun 2026 07:58:13 -0300

Inscrições: https://forms.gle/HnFvRcR4knqCbTYH6

Aula-campo aborda a memória do acidente radiológico com o Césio-137 em Goiânia

Sun, 28 Jun 2026 07:52:18 -0300

Atividade desenvolvida no Estágio Supervisionado IV levou estudantes da Escola Municipal João Braz ao Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste

No dia 25 de junho de 2026, estudantes dos 8º e 9º anos da Escola Municipal João Braz, em Goiânia, participaram de uma aula-campo no Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste (CRCN-CO), localizado em Abadia de Goiás. A atividade foi organizada pelo graduando Gabriel Santos Cardoso, da Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás (FH/UFG), durante o Estágio Supervisionado IV, em parceria com a professora de Ciências da escola, Lúcia, e o supervisor de estágio, professor de História Weber Roberto de Almeida. A proposta surgiu durante uma aula sobre a história da construção e da ocupação de Goiânia, realizada com a turma do 9º ano “A”. Na ocasião, os estudantes analisaram mapas e imagens de diferentes períodos da cidade, comparando espaços antigos com suas configurações atuais e refletindo sobre as transformações ocorridas na paisagem urbana. Durante a discussão, uma estudante perguntou onde havia ocorrido o acidente radiológico com o Césio-137, em 1987. Em seguida, outra aluna questionou: “Professor, por que nunca estudamos sobre o Césio-137 na escola?”. As perguntas abriram espaço para uma reflexão sobre a memória do acidente, as formas de apagamento histórico e a presença - ou ausência - desse acontecimento no ensino de História e nos espaços públicos de Goiânia. Ao final da aula, as próprias estudantes sugeriram a realização de uma atividade específica sobre o tema. A partir dessa demanda, Gabriel Cardoso e a professora Lúcia planejaram uma abordagem interdisciplinar, articulando as perspectivas histórica, científica e ambiental relacionadas ao acidente. A iniciativa resultou na visita ao CRCN-CO, com apoio da Diretoria de Logística da UFG, responsável pelo transporte dos participantes.

Conhecimento histórico e científico

Durante a visita, os estudantes conheceram banners, fotografias e maquetes relacionadas ao acidente radiológico e às diferentes aplicações da energia nuclear. Também participaram de uma palestra conduzida por um profissional do CRCN-CO, que apresentou a história da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN), a atuação do Centro Regional e as medidas adotadas pelos órgãos públicos para conter os efeitos da contaminação. A atividade incluiu ainda uma visita à área externa do repositório onde estão armazenados, de maneira segura, os rejeitos radioativos resultantes do acidente de 1987. Inicialmente, alguns estudantes demonstraram receio de entrar no local por acreditarem que poderiam ser expostos à radiação. A equipe responsável pela visita esclareceu que os rejeitos estão protegidos por estruturas de chumbo e concreto e que não havia risco de contaminação para os visitantes. Após os esclarecimentos, os alunos participaram ativamente das atividades, fizeram perguntas aos profissionais do Centro e demonstraram curiosidade sobre a história do acidente e sobre os procedimentos de segurança adotados.

Ensino de História, memória e cidade

A experiência evidenciou a importância de considerar as perguntas e os conhecimentos prévios dos estudantes na organização das aulas. Também demonstrou o potencial das aulas-campo e das práticas interdisciplinares para aproximar o conhecimento histórico das experiências vividas pelos alunos. Ao abordar o acidente radiológico com o Césio-137, a atividade possibilitou discutir não apenas os aspectos científicos do episódio, mas também os processos de construção, preservação e silenciamento da memória pública. Desse modo, a aula-campo contribuiu para que os estudantes refletissem sobre a história da cidade em que vivem e sobre as diferentes formas pelas quais acontecimentos traumáticos são lembrados ou apagados no espaço urbano. A atividade integrou as ações do Estágio Supervisionado IV do curso de História da UFG e reforçou a importância da parceria entre universidade, escola pública e instituições de pesquisa e preservação científica.

PROGRAMAÇÃO XIX SEMINÁRIO DE ESTÁGIO

Mon, 15 Jun 2026 12:35:22 -0300

Programação XIX Seminário de Estágio - 16 e 18 de junho de 2026. Acesse: https://bit.ly/XIXSES