INSCRIÇÕES ABERTAS: OFICINA "Ensino de História e Dramatização: estratégias para mobilizar o corpo e afetos"
EMENTA: A disciplina propõe a experimentação de metodologias dramatúrgicas aplicadas ao Ensino de História, articulando pressupostos da Educação Histórica, da pesquisa em Ensino de História e das práticas de multiplicitação dramática inspiradas na esquizoanálise e no esquizodrama. O curso desenvolve experiências coletivas de criação, mobilização corporal e problematização de temas emergentes do contexto acadêmico e dos desafios contemporâneos da docência em História.
Objetivo geral: Promover a experimentação de estratégias pedagógicas que integrem o Ensino de História e a dramatização esquizodramática, mobilizando o corpo e os afetos como dispositivos na construção do conhecimento histórico.
Objetivos específicos:
Experimentar a multiplicitação dramática como dispositivo de mediação coletiva
Desenvolver habilidades para a mobilização e manejo afetivo e corporal em contextos de ensino
Refletir sobre desafios contemporâneos do Ensino de História por meio da cena
Elaborar propostas autorais de dramatização aplicáveis aos contextos educacionais.
Metodologia
Os encontros serão desenvolvidos em formato grupal, com mobilização do corpo, criação coletiva de cenas, improvisações orientadas, debate teórico-prático e reflexão crítica. As atividades articulam experiência estética, problematização historiográfica e análise pedagógica.
Programa dos Encontros
1º Encontro (12/03) –
Multiplicitação Dramática: mobilizando corpo, afeto e experiência
Apresentação do grupo e pactuação metodológica
Dispositivo de multiplicitação dramática a partir de tema emergente do contexto da Faculdade de História
Análise coletiva das cenas produzidas.
2º Encontro (19/03) –
Dramatização e Conteúdos Históricos: uma metodologia inspirada no Teatro do Oprimido
Seleção de conteúdos históricos previamente apreendidos pelos participantes
Construção de cenas a partir de conceitos, processos ou problemáticas historiográficas
Análise da dramatização como mediação pedagógica.
3º Encontro (26/03) –
Desafios Contemporâneos no Ensino de História: uma experimentação a partir do rolling play
Identificação de desafios atuais (memória, disputas narrativas, negacionistas, currículo, cultura digital etc.)
Elaboração de cenas problematizadoras
Avaliação crítica das potencialidades da dramatização na formação docente.
4º Encontro (02/04) –
Propostas Autorais de Dramatização
Elaboração de uma proposta de dramatização aplicada ao contexto pedagógico
Apresentação de propostas de dramatização elaboradas pelos participantes
Debate coletivo sobre as propostas.
Bibliografia Básica
ARAÚJO, Patrício Câmara. Posicionamentos e identidade docente: a técnica da dramatização. Revista Humanidades e Inovação, Palmas, v. 9, n. 23, p. 184–194, 2022.
BARCA, Isabel. Educação histórica: uma nova área de investigação. Revista da Faculdade de Letras, 2001.
BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1991.
CAIMI, Flávia Eloisa; MISTURA, Letícia. Investigar em ensino de História: entre fronteiras e limites epistemológicos. In: RALEJO, Adriana; MONTEIRO, Ana Maria (org.). Cartografias da pesquisa em ensino de História. Rio de Janeiro: Mauad X, 2019.
CAINELLI, Marlene. Historiografia do ensino de História no Brasil: questões de investigação na pesquisa em ensino de História. Revista Territórios & Fronteiras, 2021.
DIAS, Adriel de Oliveira. Machados, magias e adagas: algumas ferramentas escolhidas pelos jovens no combate à desumanização a partir do RPG. Revista História Hoje, São Paulo, v. 12, n. 24, 2023. DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v12i24.907.
HUR, Domenico Uhng. Esquizoanálise e esquizodrama: clínica e política. Campinas, SP: Editora Alínea, 2023.